〈墨子〉簡(jiǎn)析042.公輸：苦心止楚攻宋

《〈墨子〉簡(jiǎn)析》042.公輸：苦心止楚攻宋

——墨子《公輸》簡(jiǎn)析

蔣振遠(yuǎn)

《公輸》共4章。《公輸》記述公輸盤制造云梯，準(zhǔn)備幫助楚國(guó)進(jìn)攻宋國(guó)，墨子從齊國(guó)起身，到楚國(guó)制止公輸盤、楚王準(zhǔn)備進(jìn)攻宋國(guó)的故事?！豆敗肥恰赌印窌形ㄒ坏耐暾挠洈⑽?。全文生動(dòng)地描述墨子為了阻止楚國(guó)侵略宋國(guó)，千里迢迢前去說(shuō)服。通過(guò)與公輸盤、楚王的多次說(shuō)理，論辯，以至于類似沙盤作業(yè)的攻防比試，終于制止了一場(chǎng)不義之戰(zhàn)?！豆敗肥恰斗枪ァ匪枷氲木唧w體現(xiàn)，表現(xiàn)了墨子“兼愛(ài)”、“非攻”的主張。從故事中，我們也可以看到墨子不辭辛苦維護(hù)正義的品格和機(jī)智、果敢的才能?！豆敗匪浌适碌臅r(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)，以及原因、過(guò)程、結(jié)果非常全面。文章情節(jié)曲折有致，脈絡(luò)清楚，語(yǔ)言犀利。著重刻畫墨子的形象，他不辭辛苦，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，巧于辯駁，敏于應(yīng)對(duì)，深謀遠(yuǎn)慮，沉著老練，大勇大智，既平凡而又偉大。自該文誕生以來(lái)，被古今中外的研究者、學(xué)習(xí)者稱頌、引用至今不衰。實(shí)際上人們認(rèn)識(shí)墨子，了解墨子的思想，多是從《公輸》開(kāi)始的。本文是中國(guó)散文史上傳誦不衰的名作，曾被后人改編為小說(shuō)和戲劇?！豆敗菲囊际牵?/p>

一、墨子聽(tīng)說(shuō)楚國(guó)將要攻打宋國(guó)后，千里迢迢、日夜兼程前去說(shuō)服（1章）

第1章，墨子聽(tīng)說(shuō)公輸盤給楚國(guó)制造了云梯，將要攻打宋國(guó)后，“起于齊，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤”。

二、勸說(shuō)公輸盤、楚王同意停止攻打宋國(guó)（2章）

（一）第2章墨子見(jiàn)到與公輸盤進(jìn)行了不要攻打宋國(guó)的辯說(shuō)

墨子的一番話，令人動(dòng)容：北方有一個(gè)欺侮我的人，愿借助你殺了他。公輸盤不高興。墨子說(shuō)：我愿意獻(xiàn)給你十鎰黃金。公輸盤說(shuō)：我奉行義，決不殺人。墨子說(shuō)：請(qǐng)向你說(shuō)說(shuō)這義。我在北方聽(tīng)說(shuō)你造云梯，將用它攻打宋國(guó)。宋國(guó)有什么罪呢？楚國(guó)有多余的土地，人口卻不足?，F(xiàn)在犧牲不足的人口，掠奪有余的土地，不能認(rèn)為是智慧。宋國(guó)沒(méi)有罪卻攻打它，不能說(shuō)是仁。知道這些，不去爭(zhēng)辯，不能稱作忠。爭(zhēng)辯卻沒(méi)有結(jié)果，不能算是強(qiáng)。你奉行義，不去殺那一個(gè)人，卻去殺害眾多的百姓，不可說(shuō)是明智之輩。墨子極其巧妙的分別用了設(shè)誘、激將、追擊的方法，可以說(shuō)是步步緊逼，以“義”相責(zé)，讓公輸盤無(wú)話可說(shuō)，公輸盤被墨子說(shuō)服了，同意停止攻打宋國(guó)。

（二）第3章，墨子勸說(shuō)楚王

墨子勸說(shuō)楚王，先假設(shè)一個(gè)情形——有個(gè)富裕的人總是想偷窮人的東西，讓楚王自然而然的說(shuō)出上述這個(gè)人有偷竊的毛病，緊接著墨子又將楚宋間的落差通過(guò)對(duì)比分析出來(lái)，在夸贊楚國(guó)地大物博的同時(shí)，又恰到好處的告誡楚國(guó)不應(yīng)攻打宋國(guó)，以智相責(zé)，這讓楚王既欣然又能考慮到自己的一些過(guò)失。在這部分中，最為明顯的特點(diǎn)就是墨子的話邏輯清晰、善用排比，增強(qiáng)了自己的氣勢(shì)。經(jīng)過(guò)墨子的勸說(shuō)，楚王想放棄攻打宋國(guó)的想法，楚王卻口稱：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！弊詈竽雍凸敱P以模擬實(shí)戰(zhàn)的攻防戰(zhàn)術(shù)較量：“公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有馀”戰(zhàn)勝了公輸盤，在強(qiáng)大的防守力量面前，使公輸盤和楚王折服，楚王收回成命，放棄了攻打宋國(guó)。公輸盤氣急敗壞地說(shuō)：“吾知所以距子矣，吾不言?！蹦泳o跟：“吾知子之所以距我，吾不言?！蹦佑謩俪隽恕＿@里充分體現(xiàn)了墨子無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若、有勇有謀的性格特征。

讀到這里，我們不難發(fā)現(xiàn)，墨子之所以能成功止楚攻宋，不僅在于他出眾的才華、懂得辯論的技巧，更因?yàn)樗谐浞值臏?zhǔn)備、有危急時(shí)刻依然能鎮(zhèn)定自若的品質(zhì)、有文武雙全的過(guò)人實(shí)力。

三、墨子得勝歸來(lái)（1章）

第4章，墨子完成止楚攻宋的壯舉后返回，途經(jīng)宋國(guó)時(shí)，天下大雨，城門緊閉。墨子想到閭中避雨，守城者竟不讓墨子進(jìn)去。墨子不愿譽(yù)于世人，所以也不想說(shuō)明真相，遂揚(yáng)長(zhǎng)而去。用墨子的話說(shuō)：“治于神者，眾人不知其功；爭(zhēng)于明者，眾人知之?！奔础斑\(yùn)用神機(jī)的人，眾人不知道他的功勞；而于明處爭(zhēng)辯不休的人，眾人卻知道他。”從中我們可以看出墨子為了他人不計(jì)名利、毫無(wú)怨言、犧牲自我的高尚品格和含辛茹苦、自苦行義、默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。

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（蔣振遠(yuǎn)在中國(guó)墨子學(xué)會(huì)職業(yè)教育研究會(huì)座談會(huì)上）

●作者簡(jiǎn)介：蔣振遠(yuǎn)，中共黨員，中學(xué)特級(jí)教師，“適時(shí)施教”理論創(chuàng)立者，新中國(guó)課堂教學(xué)的開(kāi)拓者，墨子研究學(xué)者。曾任：中國(guó)西部教育顧問(wèn)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“高效閱讀”課題組特聘專家，中國(guó)藝術(shù)研究院特約研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“適時(shí)施教”課題組組長(zhǎng)（課題批準(zhǔn)編號(hào)：13010488B ），山東滕州市教育科學(xué)研究所原所長(zhǎng)。從教50年，精心致力于創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，多次承擔(dān)國(guó)家級(jí)教育科研課題,有著豐富的理論建樹(shù)和創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。主要論著：《適時(shí)施教的藝術(shù)》、《二十一世紀(jì)的育人要略》、《墨子教育思想解讀》、《墨子寓言故事選》、《新課程背景下適時(shí)施教的藝術(shù)》、《適時(shí)施教的感悟》、《墨子教育新論》等。第一個(gè)提出墨子為世界首倡“義務(wù)教育”的觀點(diǎn)，編著的《墨子箴言九十條》、《墨子寓言故事選》填補(bǔ)了墨學(xué)研究的空白?，F(xiàn)任：國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)研究中心、中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研規(guī)劃“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育研究（適時(shí)施教）”（課題編號(hào)：中基課2016197）課題組組長(zhǎng)，中國(guó)墨子學(xué)會(huì)職業(yè)教育研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，棗莊科技職業(yè)學(xué)院特聘教授。研究方向：“適時(shí)施教（創(chuàng)造適合學(xué)生的教育）”理論研究，墨子思想研究。

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