幼兒園春季戶外游戲合集（大中小班都有哦）

準(zhǔn)備：

將可樂(lè)瓶底去掉，用長(zhǎng)約2米左右的繩子，從瓶口穿過(guò)瓶底，做成繩圈。

玩法：

將繩圈的一端懸掛起來(lái)，圈上的瓶子則橫在下面。人站在地面，雙手分握瓶子兩邊的繩子，做一開(kāi)一合的動(dòng)作。

可以雙人各持繩圈一端，雙手分握線圈，交替做開(kāi)合動(dòng)作。

怎樣指導(dǎo)小班幼兒玩拉力器

廢棄的舊飲料瓶對(duì)于成人來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有什么用處了，可把它放在幼兒園用處可就大了孩子們可以用它玩出很多的花樣，如裝上糧食粒做沙錘，蓋上蓋拿在手里做啞鈴。幾個(gè)飲料瓶用松緊帶連起來(lái)做拉力器，還可加一個(gè)小球當(dāng)保齡球等等。它可以鍛煉幼兒走、跑、跳、平衡上肢力量的鍛煉、協(xié)調(diào)等能力，還能培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造能力和團(tuán)結(jié)合作精神發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

那么怎樣來(lái)指導(dǎo)小班幼兒玩拉力器呢 ？

一、幼兒自由選擇玩法教師隨機(jī)指導(dǎo)

幼兒只有在自己自主的活動(dòng)圈子里，在沒(méi)有來(lái)自成人壓力的時(shí)候才能真正體現(xiàn)主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。運(yùn)動(dòng)是幼兒的一種本能，它能滿足幼兒身體發(fā)育的需要也是幼兒探索環(huán)境的手段。所以教師的主要任務(wù)是為幼兒創(chuàng)設(shè)無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)環(huán)境，盡量讓幼兒自由地選擇玩拉力器的方法，從而引起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

比如可以讓孩子盡情地敲一敲、跳一跳、拉一拉甚至“打打鬧鬧”。這是情理之中的，我從不強(qiáng)求幼兒活動(dòng)要一致所以用游戲來(lái)影響他們的活動(dòng)。平時(shí)注重觀察抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，我的指導(dǎo)建立在迎合幼兒的需要上，指導(dǎo)的基本原則是尊重幼兒活動(dòng)的意愿。

二、全班幼兒分組活動(dòng)教師分組觀察指導(dǎo)

根據(jù)幼兒的能力、興趣、愛(ài)好不同可將幼兒分為拉力器組和曲線組。把拉力器放在地上跳，做拉力器組。還可以用放在地上的拉力器做障礙，引導(dǎo)幼兒走曲線組，使每個(gè)幼兒都能快樂(lè)地玩。在這里幼兒不再是活動(dòng)中被動(dòng)的接受者，幼兒和老師是一種新型的伙伴關(guān)系，教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)以幼兒為主的和諧環(huán)境，和幼兒一起玩耍一起歡笑一起學(xué)習(xí)。無(wú)意中起到示范作用，只有這樣幼兒才會(huì)喜歡并主動(dòng)投入到活動(dòng)中才會(huì)無(wú)拘無(wú)束大膽自主地玩拉力器。

三、幼兒自由選擇活動(dòng)形式教師提示幫助幼兒完成活動(dòng)

在幼兒的自主活動(dòng)中教師處于輔助地位，應(yīng)對(duì)幼兒的自主活動(dòng)給予鼓勵(lì)，支持幼兒自主活動(dòng)的延伸。隨著玩拉力器活動(dòng)的開(kāi)展，小班后期幼兒的自我保護(hù)能力在逐步提高，自主活動(dòng)意識(shí)在提高。在玩的過(guò)程中幼兒自己也會(huì)組織小型的比賽，看誰(shuí)的拉力器拉得快，也有的幼兒互相合作，將兩個(gè)拉力器兩人同時(shí)拉開(kāi)，或者兩個(gè)幼兒將拉力器排在一起跳來(lái)跳去，而一些發(fā)展不太理想的、年齡較小的幼兒則繼續(xù)以自己喜歡的方式自由地玩拉力器，幼兒根據(jù)自己的興趣和需要選擇適合自己的玩法體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)也使心理得到健康發(fā)展。

教師在戶外體育活動(dòng)中要更多地關(guān)注每個(gè)幼兒關(guān)注幼兒的個(gè)別差異和不同發(fā)展方向的要求，在活動(dòng)指導(dǎo)中是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過(guò)程。因此我們教師必須認(rèn)識(shí)、理解正確的指導(dǎo)方法。

一用語(yǔ)言激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

拉拉力器是需要一定的力量，在拉拉力器的過(guò)程中班里身材比較瘦弱的一個(gè)小朋友時(shí)常會(huì)說(shuō)“老師我拉不動(dòng)拉力器?！边@時(shí)我會(huì)親切的對(duì)她說(shuō)“不要緊慢慢來(lái)咱可以換一種玩法呀咱們跳拉力器好嗎”，然后我提示幾個(gè)幼兒將拉力器擺在地上引導(dǎo)她跳來(lái)跳去給她調(diào)整好并站在她的前面跟她一起跳拉力器，邊跳邊說(shuō)”我是一只小青蛙蹦蹦跳跳捉害蟲保護(hù)莊稼是能手害蟲一會(huì)就捉凈?！蔽乙贿吅退f(shuō)兒歌一邊和她跳拉力器。

一段時(shí)間過(guò)后她能自己跳拉力器了，然后我又鼓勵(lì)她較好地運(yùn)用游戲語(yǔ)言解決了其他問(wèn)題，將游戲語(yǔ)言轉(zhuǎn)化到幼兒的行為動(dòng)作上去，能更好地進(jìn)行戶外體育活動(dòng)。

二為幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣

榜樣的力量是巨大的我在體育活動(dòng)中為孩子樹立榜樣起到了事半功倍的作用。如玩拉力器時(shí)由于幼兒年齡小手臂的力氣也小一些拉力器拉開(kāi)時(shí)有的幼兒不小心就會(huì)打到自己的臉，還有的小朋友由于動(dòng)作不規(guī)范力氣不知道怎樣用所以就拉不開(kāi)。

這時(shí)教師的耐心講解和有效的示范很重要我對(duì)幼兒說(shuō)“不怕老師會(huì)保護(hù)你的?！蔽医o幼兒示范了玩拉力器的方法，又請(qǐng)了一個(gè)拉得較好的小朋友過(guò)來(lái)跟他一起玩，比一比誰(shuí)拉的長(zhǎng)看看誰(shuí)的力氣大。像這樣幼兒互為榜樣的方法對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)他很有自豪感，覺(jué)得自己幫助了別人而產(chǎn)生愉悅的情感。而對(duì)能力弱的幼兒來(lái)說(shuō)他沒(méi)有負(fù)擔(dān)不必?fù)?dān)心有人會(huì)說(shuō)他他也能安然處之。同時(shí)也會(huì)為自己成功而感到高興產(chǎn)生愉悅的情感繼而對(duì)活動(dòng)充滿興趣。

三用教師的情緒感染幼兒

在體育活動(dòng)中我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、輕松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。比如在活動(dòng)中要看著幼兒眼睛講話用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。

當(dāng)個(gè)別孩子們對(duì)拉力器表現(xiàn)出興趣不足時(shí)我就拿著拉力器當(dāng)方向盤說(shuō)“汽車要出發(fā)啦我們來(lái)當(dāng)小司機(jī)嘍”，當(dāng)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束前玩得很興奮時(shí)我就說(shuō)“天黑啦汽車要回家啦”，在體育活動(dòng)中教師，不僅僅是教師還可能是其他角色如小司機(jī)、兔姐姐、雞媽媽、小鳥等，根據(jù)小班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)使那些內(nèi)向、膽小的孩子有了一片自己的天空。

他們看到熟悉的材料玩具就如見(jiàn)到了久違的朋友頓時(shí)變得輕松自在。四鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法用啟發(fā)式的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒自主探索運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)獲得新經(jīng)驗(yàn)。如在幼兒會(huì)拉拉力器、跳拉力器、用拉力器作障礙走曲線之后我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)“你們想一想拉力器還有什么玩法”引導(dǎo)幼兒兩人自由組合拉開(kāi)拉力器放的低一些就是一個(gè)小小的山洞可以讓其他的幼兒鉆爬說(shuō)著大家一起試起來(lái)。并且我會(huì)繼續(xù)對(duì)幼兒說(shuō)“你們想一想還有什么新的玩法下次我們?cè)贀Q新的玩法?！?/p>

幼兒園中班健康活動(dòng)：打高爾夫 (體育)

玩具名稱：高爾夫

使用年齡段：中班

制作材料：牛奶易拉罐 竹竿 細(xì)鐵絲 紙

制作要點(diǎn)：

1、用色彩鮮艷的紙團(tuán)成一團(tuán)，大小和小朋友的手掌差不多，然后用透明膠帶圍著球面繞一圈。

2、牛奶易拉罐中間挖一個(gè)洞，用一根粗細(xì)適中的竹竿插進(jìn)去，在用細(xì)鐵絲綁緊。

3、用彩色的即時(shí)貼把易拉罐的上下兩個(gè)圓面貼起來(lái)，竹竿上面也可以用即時(shí)貼包裹起來(lái)，做到既美觀又大方。

4、設(shè)計(jì)思路：打高爾夫球是一項(xiàng)很有技術(shù)的運(yùn)動(dòng)，孩子們平時(shí)接觸到這種運(yùn)動(dòng)不是很多，我們把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)挪用到孩子中來(lái)。打球的時(shí)候眼睛要看準(zhǔn)，手也要準(zhǔn)，這個(gè)運(yùn)動(dòng)非常鍛煉孩子的手眼腦協(xié)調(diào)能力。

玩具特色：利用廢舊的易拉罐、取材方便，節(jié)約環(huán)保。美觀大方、實(shí)用性強(qiáng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參加玩紙棒與紙球的活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣

2、通過(guò)游戲發(fā)展手眼一致和身體平衡能力

3、嘗試采用多種方式，了解紙棒和紙球的多種玩法

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中或電視里看到過(guò)高爾夫的打法

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙棒、紙球若干個(gè)，五厘米高的平衡木，大筐子，障礙物（高于紙球的盒子），音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分1、熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)時(shí)根據(jù)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)（模擬各種小動(dòng)物的動(dòng)作）

（二）基本部分

1、以介紹道具直接導(dǎo)入指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩種不同的東西（出示道具），你們看這是什么？

2、幼兒自由玩耍，老師請(qǐng)幼兒示范

（1）先獨(dú)自玩耍指導(dǎo)語(yǔ)：每人拿一個(gè)紙棒或紙球，自己用它進(jìn)行玩耍，看你們能怎么玩？老師來(lái)找看誰(shuí)的玩法最好玩。

（2）多個(gè)自由組合玩耍指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小朋友你們自由組合，和其他小朋友一起玩，看你們的紙棒和紙球組合在一起可以怎么玩？老師這次也要找找，看那些小朋友的玩法最好玩。

3、老師出示玩法——打高爾夫，并講解示范指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友的玩法都非常的棒，老師這里也有一種好玩的方法哦（1）玩法雙手握紙棒的上端，用紙棒底擊打紙球，促使紙球滾動(dòng)進(jìn)洞。

4、用打高爾夫的玩法進(jìn)行游戲

（1）玩法雙手握桿，擊打紙球，使紙球按八字形路線運(yùn)到終點(diǎn)線，再把紙球擊打進(jìn)洞。第一個(gè)孩子返回，第二個(gè)孩子接著上。哪對(duì)進(jìn)的球多則勝利。

(進(jìn)球多的一隊(duì)可加星)

（2）要求

①必須在前一個(gè)孩子返回來(lái)后下一個(gè)孩子才可以出發(fā)

②在終點(diǎn)時(shí)，擊球只能擊打一次，紙球沒(méi)進(jìn)照樣返回，不能打兩次5、幼兒游戲（進(jìn)行兩次）

6、加高游戲難度，老師示范，并講解示范

（1）玩法先無(wú)障礙的用紙棒擊打紙球行進(jìn)一段距離，再用紙棒勾住紙球過(guò)獨(dú)木橋，最后到達(dá)終點(diǎn)擊打紙球進(jìn)洞。

進(jìn)一個(gè)球可加一個(gè)星，進(jìn)球最多的那組為勝者。

（2）要求在過(guò)獨(dú)木橋的時(shí)候，紙球不能掉，否則從獨(dú)木橋開(kāi)頭從走。

（三）結(jié)束部分

1、老師對(duì)比賽進(jìn)行總結(jié)

2、放松運(yùn)動(dòng)幼兒躺在地板上做游泳動(dòng)作，放松手臂。

3、老師與幼兒收拾場(chǎng)地

幼兒園大班體育游戲：挑水過(guò)河

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒的平衡性和協(xié)調(diào)性

2、提高幼兒的模仿能力和鍛煉克服困難的意志

二、器材與場(chǎng)地準(zhǔn)備

1、器材：梅花樁16個(gè)、軟性棍25-30個(gè)平均每人1個(gè)、軟性環(huán)50-60個(gè)平均每人2個(gè)、秒表；以及竹扁擔(dān)及塑料瓶（如下圖）

2、練習(xí)場(chǎng)地布置：

①設(shè)置兩條跑道；

②將梅花樁分別布置在兩個(gè)跑道上，間距為25CM，均勻排列；

3、比賽場(chǎng)地布置：在跑道起點(diǎn)畫一條約1米長(zhǎng)的起點(diǎn)線，在起點(diǎn)線正前方50厘米處設(shè)置梅花樁；

三、運(yùn)動(dòng)形式及動(dòng)作要領(lǐng)

1、樁上行走：幼兒身體直立，保持平衡從梅花樁上通過(guò)；

2、挑水行走：幼兒需要將“水”挑著，通過(guò)梅花樁；

四、運(yùn)動(dòng)過(guò)程

第一部分 準(zhǔn)備活動(dòng)

徒手熱身操

第二部分 分項(xiàng)練習(xí)

1、平地挑“水”前進(jìn)，每名幼兒1~2次；

2、身體直立、兩臂展開(kāi)保持平衡通過(guò)梅花樁，每名幼兒1~2次；

3、挑“水‘通過(guò)梅花樁，每名兒童1~2次；

第三部分 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

幼兒按總?cè)藬?shù)分成兩組，站在各自跑道的兩邊，每個(gè)跑道有8個(gè)梅花樁。游戲開(kāi)始后，每隊(duì)的第一名挑好水要踩過(guò)8個(gè)梅花樁到達(dá)對(duì)面把水交給第二名孩子。在游戲過(guò)程中如果軟性環(huán)掉了或者幼兒從梅花樁上掉下來(lái)都算違規(guī)，在原地把環(huán)挑好迅速踩上梅花樁繼續(xù)進(jìn)行游戲。

五、活動(dòng)建議

1、幼兒在挑水過(guò)河的過(guò)程中，教師一定要對(duì)能力比較差的幼兒進(jìn)行保護(hù)和引導(dǎo)。

2、游戲從簡(jiǎn)到難，提高了幼兒的自主性和克服困難的意識(shí)

3、幼兒在自由練習(xí)挑水過(guò)程中注意不要相互推擠

幼兒園中班體育游戲：踩高蹺

制作方法：

　　拿兩個(gè)易拉罐，在每只罐身的兩側(cè)各鉆一個(gè)小孔，穿上結(jié)實(shí)的繩子，打個(gè)結(jié)。繩子長(zhǎng)度以孩子腳踩在罐身上，人站立，手能夠到為宜。

　　游戲玩法：

　　玩時(shí)，孩子手提繩子，腳踩罐子，做踩高蹺的游戲。特別提醒：教師應(yīng)在旁保護(hù)，共同游戲。

　　活動(dòng)益處：

　　教師帶孩子一起制作玩具，可以讓孩子多動(dòng)手、多動(dòng)腦，孩子會(huì)很高興。此游戲可鍛煉孩子的膽量和運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的協(xié)調(diào)性、平衡能力。

幼兒園大班體育活動(dòng)：蜈蚣爬

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步掌握“蜈蚣爬”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腿部力量。

2．能通過(guò)觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地合作行走。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物；學(xué)習(xí)過(guò)側(cè)行動(dòng)作，有聽(tīng)信號(hào)向不同方向走跑的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：球18個(gè)、塑料筐6個(gè)、小鼓1副、花環(huán)18個(gè)；音樂(lè)(比賽背景音樂(lè)、“花之舞音樂(lè)”、放松音樂(lè)等)；蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊(duì)形照片各一；擦汗毛巾。

3．能積極與同伴合作，體驗(yàn)多人同步行走的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

(一)隊(duì)列練習(xí)

1．大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊(duì)走一集體左右高人走一原地向左四個(gè)方向轉(zhuǎn)走。

2．熱身操：“Left、right，go go go!”(左右韻律操)

(二)玩“小螃蟹1、2、3”游戲

1．面、背對(duì)教師聽(tīng)“左、右”信號(hào)行走。

2．面、背對(duì)教師聽(tīng)“1、2”信號(hào)行走。

(分析：教學(xué)開(kāi)始部分，教師借助幼兒每日早操活動(dòng)中常用集體隊(duì)形以及節(jié)奏歡快的韻律操，突出前后左右方位的運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，為后面合作行走學(xué)習(xí)自然銜接鋪墊。同時(shí)，教師針對(duì)幼兒空間知覺(jué)發(fā)展的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“螃蟹左右側(cè)行”游戲，從以自身左右方位的學(xué)習(xí)過(guò)渡到利用周圍環(huán)境為參照物的左右學(xué)習(xí)，為基本部分的合作、協(xié)調(diào)作了專門性的準(zhǔn)備。)

二、基本部分

1．學(xué)習(xí)“蜈蚣爬”游戲活動(dòng)玩法。

(1)教師(出示蜈蚣圖片)：這是什么?是什么樣子的?是怎樣行走的?

(2)教師(出示一組幼兒聯(lián)合做蜈蚣爬的半蹲照片)：這樣像蜈蚣嗎?是怎么連接的?(分析動(dòng)作，模仿學(xué)習(xí)：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè)，腿部半蹲，站成一隊(duì)。)

(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習(xí)，教師觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一致等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索。

2．集中討論玩“蜈蚣爬”游戲的好方法。

(1)教師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。

(2)幼兒兩人一組，分散練習(xí)。

(3)討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的?(師幼互動(dòng)，分析要領(lǐng)：前后小朋友商量好，行走時(shí)先走身體一側(cè)的腳，再走身體另一側(cè)腳，像蜈蚣一樣地前行。)

(4)討論：先出哪只腳呢? (左腳一因?yàn)槠綍r(shí)做操、做事情很多都從左邊開(kāi)始的。引導(dǎo)策略：為每名幼兒提供一個(gè)花環(huán)帶在左腿上。)

(5)左腿戴上花環(huán)后，教師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走，玩“蜈蚣爬”游戲。

(分析：幼兒分小組自由嘗試探索蜈蚣合作走不成功后，從兩人合作開(kāi)始再次充分地進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。由于有了探索經(jīng)驗(yàn)。幼兒與教師很快總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)。必須方向一致。由于幼兒左右方位知覺(jué)發(fā)展相對(duì)較弱，為排除左右方位帶來(lái)的合作行走干擾，教師給予幼兒用花環(huán)帶在左腿上的幫助，以便后面教學(xué)環(huán)節(jié)中合作人數(shù)增加時(shí)也能協(xié)調(diào)一致地行走。幼兒逐漸掌握了“合作行走”的正確方法，他們邊走邊喊“左右、左右”口令，合作的成功率大大提高，教師以快、慢擊掌聲伴奏，使幼兒的興趣更高。同時(shí)教師的擊掌也起到了控制幼兒行走節(jié)奏快慢的作用，一舉兩得。)

3．變化條件，幼兒繼續(xù)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。

(1)教師：小蜈蚣長(zhǎng)大了，試試3人合作玩“蜈蚣爬”游戲吧。(先集中討論：人多了，怎樣才能不相互踩腳?明確先行的方位；共同喊口令進(jìn)行；走時(shí)隊(duì)伍不能斷開(kāi)。)

(2)三人合作自由練習(xí)，輪流交換做排頭，教師敲鼓點(diǎn)進(jìn)行快、慢練習(xí)。

(3)游戲“蜈蚣運(yùn)球”(1～2次)：6人一組，比比誰(shuí)能穩(wěn)穩(wěn)地將球運(yùn)完。

(分析：增加行走人數(shù)對(duì)于幼兒很有挑戰(zhàn)性，有了前面的策略解決嘗試，敲鼓點(diǎn)、輪流做排頭、小競(jìng)賽都是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)中的情境進(jìn)行調(diào)節(jié)，增加了幼兒練習(xí)的興趣。同時(shí)，提供了幼兒表現(xiàn)自我，認(rèn)真學(xué)練的機(jī)會(huì)。教師在每次活動(dòng)中均有重點(diǎn)地對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)幫助。)

三、活動(dòng)結(jié)束

1．放松身心，兩人一組跳集體舞“花之舞”，兩人面對(duì)面方向做一次、各自向左右方向做一次。(2)調(diào)節(jié)身體，結(jié)束。

(分析：針對(duì)本次活動(dòng)腿部控制較多，特別安排進(jìn)行“花之舞”中踢踏放松律動(dòng)，緩解腿部疲勞。游戲結(jié)束后幼兒心理、生理也就逐漸地恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。同時(shí)，利用面對(duì)面跳舞再次讓幼兒自然體驗(yàn)左右方向，再次滲透了左右空間方位的學(xué)習(xí)。)

幼兒園大班體育活動(dòng)：戰(zhàn)地奇兵

活動(dòng)由來(lái)：

孩子們?cè)谟變簣@已經(jīng)生活兩年多了，無(wú)論是動(dòng)作能力還是游戲水平都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。近段時(shí)間，在自主活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)戶外場(chǎng)地中的各種體育器械已經(jīng)不感興趣，分析原因主要是他們已經(jīng)能很熟練地掌握這些器械的玩法，完成起來(lái)很輕松，因此這些器械對(duì)他們已經(jīng)缺乏挑戰(zhàn)。看來(lái)僅僅單一地進(jìn)行一兩種器械的練習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有興趣，這就促使我必須根據(jù)他們的活動(dòng)現(xiàn)狀，提出新的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)更有趣的游戲和競(jìng)賽情節(jié)，從而引發(fā)他們積極主動(dòng)地練習(xí)的愿望。

由于大班孩子比較喜歡合作活動(dòng)，因此在日?；顒?dòng)中應(yīng)該為孩子們創(chuàng)設(shè)一種合作化的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)他們?cè)谂c同伴合作的過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，獲得能力上的發(fā)展。由此我創(chuàng)設(shè)了“戰(zhàn)地奇兵”這個(gè)活動(dòng)，主要是通過(guò)挑戰(zhàn)性的情節(jié)引導(dǎo)孩子們嘗試按照自己的方法組合和運(yùn)用各種器械；同時(shí)，使他們?cè)诤屯楣餐鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中逐步學(xué)習(xí)合作和協(xié)商，體驗(yàn)到競(jìng)賽游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試組合2～3種體育器械，積極主動(dòng)地練習(xí)平衡、鉆爬等動(dòng)作。

2．嘗試合作解決問(wèn)題，發(fā)展合作和協(xié)商的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒前期動(dòng)作基礎(chǔ)：了解戶外體育器械的基本特性和玩法，并能夠獨(dú)立完成相應(yīng)動(dòng)作。

2．幼兒前期認(rèn)知基礎(chǔ)：對(duì)幼兒園場(chǎng)地平面圖有過(guò)認(rèn)知；有過(guò)合作游戲的經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)“穿大鞋走”、“兩人三足”等合作游戲。

3．材料提供。

(1)平衡類：寬窄不同的平衡木、塑料方磚、梅花樁、蹺蹺板、塑料平衡木。

(2)鉆爬類：榻榻米、圈、小椅子、竹竿、海綿圈、墊子、鉆圈、大滾筒、坦克、半圓拱橋以及輪胎等。

(3)活動(dòng)任務(wù)圖。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“金雞獨(dú)立”、“編花籃”，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

有的游戲幼兒可以獨(dú)立完成，有的則需要與同伴合作才能完成。這一環(huán)節(jié)能引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，愉悅身心，活動(dòng)身體的各個(gè)部位，為后面的活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備；同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到有些游戲只有和同伴合作、大家一起玩才好玩。

2．通過(guò)游戲“同心協(xié)力”，使幼兒體驗(yàn)合作，并自然分組。

(1)玩游戲：“同心協(xié)力”。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們玩一個(gè)“同心協(xié)力”的游戲。場(chǎng)地中有5個(gè)不同顏色的圓圈，每個(gè)圓圈都不是很大。游戲規(guī)則是每個(gè)圓圈中要站滿5個(gè)小朋友，這5個(gè)小朋友除了腳以外，身體的其他部位不能著地，同時(shí)所有小朋友的腳必須踩在圓圈里面，身體可以露在外面?？茨膫€(gè)圓圈中的小朋友通過(guò)集體協(xié)作，能共同配合完成游戲。

(2)同伴交流，提升游戲經(jīng)驗(yàn)，并再次嘗試。

指導(dǎo)語(yǔ)：下面請(qǐng)“同心協(xié)力”游戲的勝利者向其他小朋友介紹一下自己組是怎樣取得勝利的，其他圈中的小朋友可以再嘗試一次，看看哪個(gè)圈中的小朋友能順利完成游戲。

(3)自然分組。

指導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)圈中的小朋友為一組，請(qǐng)給自己組起一個(gè)名字，并介紹自己的組名。

3．通過(guò)玩游戲“戰(zhàn)地奇兵”，練習(xí)動(dòng)作，并體驗(yàn)合作。

(1)教師介紹游戲玩法。

①每個(gè)組將獲得一張地圖，請(qǐng)根據(jù)圖中的路線占領(lǐng)敵人的陣地；

②圖中標(biāo)明有河的地方要想辦法過(guò)河，過(guò)河的時(shí)候身體不能著地；

③圖中標(biāo)明有地雷的地方要想辦法把雷清除才能過(guò)去，清除的時(shí)候身體也不能著地；

④場(chǎng)地中的器械可以自由選擇，但最好不要超過(guò)3種。哪組先占領(lǐng)陣地，就是勝利者，可以把自己組的小旗子插在陣地上。

(2)幼兒游戲。

教師鼓勵(lì)幼兒同伴間進(jìn)行討論，共同協(xié)商后選擇適宜的器械，嘗試后選擇動(dòng)作。鼓勵(lì)每個(gè)小組克服困難，堅(jiān)持完成任務(wù)。教師參與幼兒的游戲，并進(jìn)行隱性支持，如，幼兒夠不到地雷時(shí)，教師可以抱住幼兒的腰，引導(dǎo)幼兒探下身子用手夠。

(3)分享游戲經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)順利完成游戲的小組和同伴分享游戲經(jīng)驗(yàn)。

4．放松活動(dòng)。

(1)教師和幼兒一起進(jìn)行放松游戲，并小結(jié)活動(dòng)情況。

(2)教師和幼兒一起收拾器械。

幼兒園大班主題活動(dòng)：變廢為寶陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)

來(lái)看看我們的小盆友們做的五彩陀螺吧——

幼兒園大班主題活動(dòng)：怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作陀螺，并想辦法讓自己的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

2、 通過(guò)制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系

3、 培養(yǎng)幼兒勇于科學(xué)探索的科研精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒自己的各式陀螺。

2、 操作材料：牙簽、一次性筷子、塑料管、一頭帶塑料的釘子、鉚釘、茶杯、茶葉蓋子、有抓手的蓋子、彩色紙片、卡紙、泡沫片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。材料要豐富。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：老師發(fā)現(xiàn)你們最近總是在玩一樣玩具，是什么?。?/p>

幼：（陀螺）

師：你們?yōu)槭裁聪矚g玩呢？

（因?yàn)樗鼤?huì)轉(zhuǎn)、會(huì)變色、會(huì)比賽、有很多中款式、有的還會(huì)翻身……）

二、引導(dǎo)幼兒觀察陀螺，探討陀螺的做法。

1、通過(guò)玩，觀察陀螺的特征。

師：今天，老師也帶來(lái)了一些陀螺，想請(qǐng)你們玩一玩。請(qǐng)你看看我的陀螺是怎樣比賽的？怎樣轉(zhuǎn)的？怎樣變色的？

幼：（幼兒四散開(kāi)來(lái)，選擇一樣陀螺進(jìn)行探索性玩耍）

師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，你們是怎樣比賽的？

幼：（我們把陀螺放在一起，然后一起聽(tīng)口令開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，誰(shuí)的陀螺最后停下來(lái)，誰(shuí)就贏了。）

師：你們的陀螺是怎樣變色的呢？

幼：（陀螺的顏色本來(lái)是一塊一塊的，發(fā)現(xiàn)一轉(zhuǎn)起來(lái)，顏色就混在一起變成彩色的了。）

2、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵(lì)幼兒不怕失敗。

師：其實(shí)，這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動(dòng)手做呢？

幼：（想）

師：那么你們說(shuō)說(shuō)看，你會(huì)準(zhǔn)備怎么做陀螺？

幼：（先把紙片剪成圓形，再用牙簽從中間戳過(guò)去就行了；我要做一個(gè)方的陀螺；我要做一個(gè)三角形的陀螺……）

師：好！用自己喜歡的材料做?？墒牵以谝婚_(kāi)始做陀螺的時(shí)候也會(huì)不成功，發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，把能轉(zhuǎn)的和不能轉(zhuǎn)的進(jìn)行了比較，后來(lái)我成功了！怎么會(huì)成功呢？這是個(gè)秘密，我不能告訴你們，你們自己去發(fā)現(xiàn)。有問(wèn)題沒(méi)關(guān)系，自己動(dòng)

腦筋解決。如果實(shí)在不能解決，就把問(wèn)題留下來(lái)，我們大家一起解決！

三、幼兒自己動(dòng)手制作陀螺。

1、 幼兒第一次動(dòng)手制作階段，教師巡回指導(dǎo)。

2、 在幼兒制作過(guò)程中，教師不要給予幫助，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。

3、 共同解決留下來(lái)的問(wèn)題。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)有問(wèn)題的小朋友，說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難，我們大家一起來(lái)解決。

A：幼：（我的圓片總是畫不圓，怎么辦？）

幼兒討論解決辦法。

B：幼：牙簽戳在厚紙板上轉(zhuǎn)不穩(wěn)，太細(xì)了？

幼兒討論解決辦法

C：幼：我做的三角形的可就是不能轉(zhuǎn)？

幼兒討論解決辦法。

師：剛才，我們解決了

許多問(wèn)題，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一個(gè)陀螺試試看！

4、 幼兒第二次動(dòng)手制作階段，教師巡回指導(dǎo)。

5、 再次玩一玩自己做好的玩具。

四、探索陀螺力與平衡的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，我們要來(lái)進(jìn)行一個(gè)陀螺比賽。

（幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。）

師：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的時(shí)間短呢？還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動(dòng)呢？

師：請(qǐng)你把自己做好的陀螺放在我們的科學(xué)區(qū)角里，大家再進(jìn)行研究。

活動(dòng)延伸：

幼兒已經(jīng)做好的陀螺放在區(qū)角中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)力與平衡之間的關(guān)系。

幼兒園大班綜合活動(dòng)：制作降落傘

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)選擇和使用材料與工具，在實(shí)驗(yàn)中積極思考與嘗試。

2.嘗試根據(jù)制作內(nèi)容，做初步計(jì)劃和材料準(zhǔn)備，培養(yǎng)幼兒做事有目的性、計(jì)劃性。

3.感知降落傘平衡互動(dòng)及重力的現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒繪畫制作降落傘的計(jì)劃書。

2.在班里、家中尋找制作降落傘所需的材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒園小班的戶外體育活動(dòng)區(qū)缺少降落傘，希望咱們小朋友，能幫助小班的小弟弟小妹妹制作一些降落傘。昨天，大家一起定了計(jì)劃，畫出了制作降落傘需要分哪幾步來(lái)做，也找到了大家需要的各種材料，今天，咱們就來(lái)按照你們的計(jì)劃來(lái)制作降落傘。

2.幼兒進(jìn)行制作。

⑴教師提示幼兒按照自己定的計(jì)劃進(jìn)行制作。

⑵教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，固定傘面需要用幾根繩子？用多長(zhǎng)的繩子才能平衡？

⑶引導(dǎo)幼兒探索，找出與自己的降落傘相適應(yīng)的重心。

3.玩游戲：引導(dǎo)幼兒在玩降落傘的過(guò)程中隨時(shí)作調(diào)整，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

4.小結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在制作降落傘時(shí)遇到了哪些困難，是怎樣解決的。你的制作過(guò)程和原來(lái)定的計(jì)劃一樣嗎？都有哪些改變？

5.結(jié)束：將降落傘送給戶外體育活動(dòng)區(qū)的小班小朋友。

（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)侵刪）