怎么解決14歲的孩子厭學(xué)并且因此輟學(xué)這個(gè)問(wèn)題。

這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一味的說(shuō)教是無(wú)效的，最有效的是采取體驗(yàn)式教育。比如：帶他去貧困山區(qū)，體驗(yàn)世界上還有許多孩子沒(méi)有條件上學(xué)、甚至活在當(dāng)下都是問(wèn)題。通過(guò)震撼教育直擊他的心靈，讓他產(chǎn)生“這個(gè)世界還值得他奮斗和努力，讓這個(gè)世界變得更好”的意愿。

我們?cè)谝痪€教學(xué)和臨床上，給有輟學(xué)、極度厭學(xué)情緒的青少年開(kāi)展心理咨詢(xún)輔導(dǎo)時(shí)，常用的一種方法就是采取震撼教育，不過(guò)這其中涉及到家庭的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

實(shí)施教育需要好好策劃，并不是簡(jiǎn)單的帶著孩子去偏遠(yuǎn)山區(qū)，比如去撒哈拉沙漠等貧瘠的地方旅游，而是需要家庭做好系統(tǒng)的策劃。

一、震撼點(diǎn)

你是想讓他感受到貧窮、饑荒，還是想讓他感受到“只有努力才可以去幫助到更多的人”。

二、現(xiàn)場(chǎng)震撼教育的內(nèi)容

1.讓他知道你幫他策劃的點(diǎn)

2.找到并體會(huì)策劃點(diǎn)

3.他在體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)震撼情景時(shí)，你何時(shí)給予他言語(yǔ)的提拔。

首先，如果家長(zhǎng)做不到這一點(diǎn)，可以尋求專(zhuān)業(yè)的心理醫(yī)生、心理教練的幫助，也可以學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)施方法。要么尋求專(zhuān)業(yè)人士的幫助，要么自己學(xué)習(xí)。

其次就是需要實(shí)施精心策劃的“粗暴”做法，當(dāng)14歲的孩子已經(jīng)厭學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)此時(shí)說(shuō)大道理是無(wú)效的，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)“放任”他，雖然言行是放任他，但內(nèi)心做好幫助他的準(zhǔn)備，過(guò)程需要孩子自己體驗(yàn)。

我們應(yīng)該明確告訴他——你不上學(xué)沒(méi)問(wèn)題，但爸爸媽媽按照《未成年人保護(hù)法》和《家庭教育法》要把你養(yǎng)育到成年，你現(xiàn)在14歲，還有4年時(shí)間，如果待在家里就沒(méi)有零花錢(qián)，等到18歲成年后你自己去解決自己的生存和生活問(wèn)題。

必須向孩子明確的傳達(dá)他十分緊迫要自己獨(dú)立生活，我們要讓他建立起“要離開(kāi)家、自己獨(dú)立”這樣的思維意識(shí)。

他慢慢就會(huì)產(chǎn)生緊迫感和焦慮感“當(dāng)下荒廢時(shí)光是活不下去”。在發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)的多年觀察中，孩子厭學(xué)往往是由于他們沒(méi)有明確的自我未來(lái)生涯發(fā)展的目標(biāo)，以及沒(méi)有當(dāng)下生存壓力導(dǎo)致的。

那么家庭面對(duì)極度厭學(xué)并且已經(jīng)輟學(xué)的孩子，最重要的是讓他們建立生存的緊迫感和危機(jī)意識(shí)。

另外還需要注意的是，家長(zhǎng)要識(shí)別孩子是否罹患了抑郁癥。因?yàn)槿绻净剂藝?yán)重的抑郁癥，他也會(huì)表現(xiàn)出厭學(xué)的行為，以及宅在家里什么都不做、只玩手機(jī)的行為。

所以我們還要區(qū)分孩子是否身心健康。

如果他是罹患了抑郁癥，那么我們就治療抑郁癥。如果他只是需要在家里宅著休息的話(huà)，那么建立生存的危機(jī)意識(shí)是至關(guān)重要的。

（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)侵刪）